“不可以”吃糖，“不可以”跑太快，“不可以”撿地上的東西……，“不行”“不可以”是出現(xiàn)在寶寶成長中最多的字眼，但這三個(gè)字的危害大到你想不到！，很多媽媽看到這里會(huì)吐槽，連“不可以”都不能說，那我管孩子還能說什么？

其實(shí)還有很多更好的方式

看完今天的文章你就會(huì)明白！

看看“不可以”這三個(gè)字

是怎么一點(diǎn)點(diǎn)把孩子變平庸的

◆ 豆豆，是個(gè)極其聽話的孩子。但讓媽媽頭疼的是，孩子太沒主見了，問他想去哪玩，他說“聽媽媽的”，問他想吃什么，他說“聽媽媽的”，現(xiàn)在還小，看起來這樣的孩子很好帶，但媽媽非常擔(dān)心他長大以后太沒主見，會(huì)吃虧！

1歲左右，孩子的自我意識(shí)開始發(fā)展起來，什么事情都喜歡自己做主。很多媽媽覺得孩子還太小，不能什么事都任由孩子自己做主，比如“不可以玩土，臟！”“不可以玩水，會(huì)著涼！”“路上不可以跑，危險(xiǎn)！”……成長中給了孩子太多的限制，“要這樣，不能那樣”。久之，孩子的自我意識(shí)會(huì)慢慢“退化”，弱勢(shì)一些的孩子就會(huì)變得很“聽話”，但聽話背后犧牲的是孩子的自主能力，長大會(huì)過于順從、沒主見。

◆ 心心，喜歡畫畫，她的畫看起來很漂亮，但卻少了些孩子的天馬行空。老師說，心心畫的太陽永遠(yuǎn)是紅色的，皮球永遠(yuǎn)是圓的。但其他孩子有的把車轱轆畫成方的，有的把太陽畫成紫色，有的把小魚畫在天上飛，看起來充滿童真和想象力。原來，心心媽媽每次陪孩子一起畫畫的時(shí)候，都會(huì)糾正她的“錯(cuò)誤”，太陽不可以是藍(lán)色的，必須是紅色的……

起初，人類想要飛行，也許只是無稽的遐想，但后來人類制造了熱氣球、飛機(jī)，真的飛上了天。孩子們生來就富有想象的天賦。父母最該做的是不打擾、不阻礙。當(dāng)孩子認(rèn)真看世界的時(shí)候，請(qǐng)大人閉嘴，更別說“不可以”，收起想要給孩子傳授“正確”知識(shí)的沖動(dòng)，想象力和知識(shí)永遠(yuǎn)不沖突，保護(hù)孩子的想象力，TA才會(huì)更喜歡思考，更具創(chuàng)造性。

◆ 東東，一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，為此，東東媽媽嚴(yán)防死守，生怕東東因?yàn)楹闷嫣剿魇軅?。東東第一次發(fā)現(xiàn)家中的角落有盆仙人掌，他很好奇，這個(gè)渾身長刺的東西從來沒見過，伸出手想要去摸，媽媽嚇到立馬大聲喝止：“不可以摸仙人掌，會(huì)扎破手”，很管用，東東就沒再去動(dòng)。意外的是，一次媽媽在做飯，東東又好奇的去看仙人掌，結(jié)果因?yàn)樘嚯x觀察，孩子突然失去重心，眼球被仙人掌刺傷。

前面說過，在父母經(jīng)常“不可以”的壓制下，弱勢(shì)一些的孩子會(huì)變得過分順從、聽話。但強(qiáng)勢(shì)一些的孩子會(huì)變得更加叛逆。父母越阻止的事情，會(huì)做得越得勁兒。在父母一次又一次“不可以”的態(tài)度下，孩子也學(xué)會(huì)了用“不行”來表達(dá)自己的態(tài)度?；蛘吖室庥酶改附沟氖虑槿ノP(guān)注。

“授之以魚”和“授之以漁”的故事想必大家不陌生。在孩子的成長中，如果父母習(xí)慣了任何事都告訴孩子“什么事情可以做”“什么事情不可以做”“這些事應(yīng)該怎么做”，孩子也就習(xí)慣于事事先問父母，懶得自己去思考“可不可以”。如此，孩子的辨別能力、判斷能力就會(huì)越來越弱。那么，想想看，我們能夠替代孩子去判斷和辨別事物多久？3年、5年、10年？還是一輩子？顯然，這是不可能的！

“保護(hù)性撞墻”

媽媽們，你敢嗎？

◆ 我有一件事至今記憶猶新。小時(shí)候，我總想去摸電熨斗，媽媽總是阻止我，但有一次我問媽媽：“電熨斗是不是真的燙”。媽媽說：“你可以摸一下試試”。結(jié)果，我真的摸了，手腫了3天！再跟別人說起這件事的時(shí)候，別人都說“你媽是不是親媽呀”，其實(shí)現(xiàn)在想來，她是一個(gè)非?！案叨挝弧钡膵寢?。

所謂“保護(hù)性撞墻”，就是在這件事的后果“可控制”的情況下，讓孩子勇于嘗試。比如對(duì)于我媽媽來說，手腫3天是她認(rèn)為在控制范圍內(nèi)的后果，當(dāng)然我媽心比較大。沒有什么比讓孩子承擔(dān)后果，更能讓孩子長記性了。讓TA自己判斷什么可以，什么不可以，比你直接告訴TA，要好一萬倍！

說“不可以”的次數(shù)太多

這3個(gè)字就徹底失效！

肯定不能所有事情，都不阻止。比如“摸電門“跳窗戶”等，是肯定不能做的，必須要說“不可以”！如果我們平時(shí)總跟寶寶說“不可以這樣”“不可以那樣”，那這種限制性的語言就會(huì)失效。比如，一個(gè)天天發(fā)火的媽媽，遠(yuǎn)不如平時(shí)溫柔，偶爾發(fā)一次火見效?！安豢梢浴闭f的越多，孩子越不當(dāng)回事兒。但如果，我們只在最危急的時(shí)刻說出“不可以”，孩子更會(huì)感受到媽媽話語中的力量，感受到事情的嚴(yán)重性，馬上停止！

“不可以”說的越少，說出來威力越大！

◆ 比如到午睡時(shí)間了，孩子吵著要去外面玩，與其直接否定孩子說：“不行，該睡覺了”，孩子肯定會(huì)大哭大鬧，因?yàn)樽约旱南敕ū淮直┓穸?。不如跟孩子說：“可以啊，出去玩特別好，但是我們先睡一小會(huì)兒，養(yǎng)足精神好好玩”，先接納孩子的想法和情緒，再提出一個(gè)可行方案，不是不能出去玩，是睡醒了能更好的玩，孩子會(huì)更容易接受。

孩子的所有需求，只要沒有人身危險(xiǎn)，父母都可以不直接否定和阻止，而是先順應(yīng)孩子的想法，再給孩子做“排序”。讓孩子知道，很多事情，不是不讓她做，只是現(xiàn)在還不是時(shí)候，這樣避免了跟孩子起正面沖突，還順便教會(huì)孩子學(xué)習(xí)等待。

那些危險(xiǎn)的事情，比如摸電門；絕對(duì)不可以做的行為，比如打人，這些必要的規(guī)矩，可以通過繪本引導(dǎo)孩子理解“為什么不可以”和執(zhí)行“可以怎么做、不可以怎么做”。繪本內(nèi)的卡通形象、孩子氣的語言方式、鮮艷的色彩、有趣的故事情節(jié)等，是最容易被孩子接受的。平時(shí)，父母就可以多和孩子閱讀一些相關(guān)的繪本，生活的潛移默化中就會(huì)幫助孩子樹立起必要的規(guī)則意識(shí)。

ps：今天選用綠色做主題色，是希望媽媽們?cè)诤⒆拥某砷L中，可以給孩子更多的“綠燈放行”，“紅燈禁令”越少越好！